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他于2016年4月加盟乐视,担任乐视超级汽车(中国)总裁兼COO。1950年代是日本电影的黄金时代,随着占领及审查法令的终结,许多电影开始以显而易见的反美态度重新审视战争中的事件。仅仅在一年之后,着名的怪兽大片《哥斯拉》上映,讲述原子弹爆炸如何可能导致不可预计的后果,把巨大的怪兽带到世上。“叫你快点你不快点我都迟到了。

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《重庆日报》报道学院教学模式的探索与实践
编辑:佚名 日期:2017年07月03日 来源:本站原创  【字体:
    编者按:近年来,为了给地方经济社会转型升级提供更多更优质的技术技能人才,学院不断加强实训基地建设,改革教学模式,积极探索与实践了“理实一体化”教学模式。为此,《重庆日报》以“深化教学改革  筑梦学子未来”为题在2017622日第3版报道了学院。
 
    来源:重庆日报
深化教学改革  筑梦学子未来
 ——优优娱乐99uu“理实一体化”教学模式的探索与实践
    【核心提示】
    “工贸职院的学生综合素质非常高,他们熟悉岗位后能迅速上手,并快速成长为技术骨干或者中层管理人员,显示出强劲的发展实力”。近日,在重庆工贸职院的专场招聘会上,全国知名企业双胞胎(集团)有限公司相关负责人对该校毕业生高度评价,并希望能够与学校深入合作,广纳英才。
    目前,随着我国经济的快速发展,企业经济迅速扩张,社会各方面对职业院校人才的需求在学识、技术和能力水平上要求越来越高。
重庆工贸职院毕业生持续走俏引人深思。深入走访学校后我们有了答案。作为重庆市市级示范性高职院校,该校紧紧把握产教融合、校企合作、工学结合、知行合一” 这一新时期全面深化教学改革提高人才培养质量的基本原则,深入推进“理实一体化教学”,全力保障、求真务实、勇于创新,走出了一条特色发展之路。
    全力保障  为“理实一体化”教学护航
    对于职业院校而言,学生技能水平在某种意义上决定了学校服务社会的能力和人才在就业市场上的竞争力,理实一体化教学是影响学生技能水平的重要力量。然而,在具体实践中却容易浮于表面,育人效果大打折扣。
    如何将这一“常规动作”做出价值和高效?重庆工贸职院可谓多方发力、多点布局,在推进专业课程理实一体化教学模式改革过程中,打破了理论课、实验课和实训课之间的界限,真正做到了让学生学以致用、技能提高和可持续发展。
    学校率先创造了与理实一体化教学模式相适应的硬件设备和学习环境。 “工贸人”通过艰苦创业建设了集教学、科研、培训和技能鉴定于一体的校内生产性实训基地10个,下设实训室128个,新建校中厂3个。其中,机电一体化技术实训基地、应用化工技术实训基地等4个实训基地为中央财政支持的职教实训基地。还与企业合作共建了132个校外实习基地,提供了相应的顶岗实训条件。
    如果说一流的硬件设备为理实一体化教学提供了保障,那么课程体系、评价方式等则为理实一体化教学深入探索进行有力护航。
    据了解,该校通过改革课程教学目标和教学内容,改进教学组织和实施,探索建材建设,完善考核体系,并结合理实一体化教学模式改革要求加强资队伍建设,全面促进内涵建设。
    例如,学院在推行理实一体化教学模式改革的过程中,积极引企入校, 全面优化学院专业课程体系,各专业也完善了“理实一体”课程体系。机电工程系系主任庞正刚介绍说:“以企业岗位技能要求和标准为基础,专业课程体系由“理论(50%)+实践(50%)课程内容构成。”
    为了确保每个专业深入实践,学院领导率队检查专业课程“教学做一体化”教学情况,就发现的问题责成相关教学系和职能部门进行限时整改。
    正是因为在日常教学过程中严格按照“理实一体化”职教理念,该院的学生既拥有扎实的专业理论基础又拥有过硬的专业技能。据专业的第三方教育数据咨询公司跟踪调查后发现:用人单位对该院毕业生的满意度和毕业生对母校的满意度都高于全国同类院校。 
    教学创新  让孩子在各类舞台上绽放光彩
在重庆工贸职院艺术与文化传播系鞋服实训中心,刚刚从重庆市第十届高职院校职业技能竞赛“服装设计与工艺”赛项拔得头筹回来的李坤坤在仔细琢磨一项设计。
    如果衣服不够直挺,可以在里面加一层衬。”李坤坤和老师交流自己了想法,并进行大胆实践,最终取得了满意的效果。李坤坤表示自己很受益学校理实一体化教学模式。“老师一边上课示范,学生一边学习制作,有了问题可以及时沟通或者实践,学东西又快又扎实。”
在电工程系,机电一体化专业的曹军和杨宇正在具有全国一流水平的现代控制技术实训设备上认真操作,曹军表示:“课堂上老师讲得很清楚,我们操作起来很顺手,该掌握的知识和技能基本当天都能掌握。”
    如果走进重庆工贸职院更多系、更多课堂,你总能看到这熟悉的一幕。不同的是,有的专业理论教室和实践场所分开,讲解半天,实践半天;有的专业则是理论课和实践环节在同一个教室,一边讲解,一边实操。
    “这种模式下,学生既拥有扎实的专业理论基础又拥有过硬的专业技能,更容易在未来成长中发光发彩,因此往往还没有毕业就被用人单位抢完了。”艺术与文化传播系办公室主任欧阳晓龙的话代表该校众多师生的心声。
    在推进理实一体化教学,学校和教师都做出了巨大努力。生物化学系主任谭祥国说,就耗材一项说,医药制作、食品卫生等专业需要投入大量经费,但学校在这一方面绝不含糊。
    老师们也在提升理实一体化教学效果上动脑筋。例如会计电算化专业教师进行了“项目教学”“任务驱动”“模块化教学”“案例教学”“顶岗实习”等多种教学方法的探索,构建了“三层双轨六位一体”的开放式的一体化实践教学体系。
    持续推进理实一体化教学模式改革,极大提升了该校学生的实践动手能力。学生在各级各类职业技能大赛中取得了优异的成绩。2016年,学校不仅在重庆市第九届职业技能比赛、国家级行业协会、各专业教指委组织的技能竞赛斩获佳绩,还荣获全国职业技能大赛团体一等奖1个、二等奖1个、三等奖2个,个人二等3个、三等奖1个。
    教师提质  为理实一体化教学提供不竭动力
    在重庆工贸职院汽车与电子工程系汽车实训室里,教师们正在认真而娴熟的进行发动机整机拆卸、清洗、装配……时间一分一秒的过去,最终吴敏教授凭借精湛的技艺获得一等奖,获得大家高度称赞。据了解,他的操作过程不仅完美,耗时也仅仅是目前市场标准的一半。
    这是不久前该系举行的教师“发动机拆装”能竞赛现场。据了解此次活动旨在通过“以赛促学、以赛促训、以赛促改”,进一步提升该专业教师理实一体化教学水平和教学质量。
    “举办教师实训技能竞赛是满足高职基本属性之需,是适应行业人才需求之要,是实现人才培养目标之本,是落实学院办学思路之举,是提升教师动手能力之根。”该院院长宋正富强调,未来还将继续举办教师实训技能竞赛,使之制度化、常态化、长效化,进一步提高教师理实一体化教学水平。
    理实一体化教学,离不开强大的教师团队。在重庆工贸职院看来,要做好理实一体化教学,教师的理论知识和实践操作技能首先要满足学生教学需要。
    强教先强师,学院通过“塑、专、引、育”,加强教师队伍建设。“塑”就是“弘扬师德,塑造师魂,引导教师做教书育人楷模”;“专”就是“强化专业,注重实践,提升教师专业素养与专业技能”;“引”就是“引进高层次人才”;“育”就是“培育名师,建设高水平的教学团队”。
    近年来,学校不仅打造了一支双师型教师队伍,而且还从行业企业聘请了一流的工程技术人员和能工巧匠承担教学任务。同时,要求每位专业课教师每年至少到企业实践锻炼1个月,鼓励教师参加各类执业资格、职称资格和技能等级等培训考试,使教师真正具备“双师素质”,可以说,教师的理论知识和实践操作技能完全满足学生教学需要。
    如今,教师的整体水平持续走高,在教育教学与科研创新上也展现出强劲实力。比如刘勋教授带领的团队,近三年获得《分析亮氨酸生产过程中的沉淀剂邻二甲苯-4-磺酸的方法》《选择性沉淀分离亮氨酸、精氨酸的方法》《一步精制法从毛发中提取酪氨酸的新方法》等4项国家发明专利。(《重庆日报》2017年6月22日第3版) 
 
    连接:
    http://epaper.cqrb.cn/html/cqrb/2017-06/22/003/content_171476.htm

《重庆日报》报道学院教学模式的探索与实践
 
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